miércoles, 31 de mayo de 2017

Enfoque Pikler sobre lactacia materna e introducción de la alimentación sólida.


Algunas madres me han pedido que las oriente en la visión Pikler sobre la introducción de los alimentos sólidos y lactancia. Por ello, dejo aquí una pincelada, clara y sintetizada, de un tema muy importante, al igual que extenso. 

Desearía aclarar de antemano, que si alguno de mis compañeros de la formación "Pedagogía Pikler" quiere añadir o rectificar alguna de las afirmaciones que aquí se recogen, quedaría muy agradecida.


IDEAS SOBRE EL ENFOQUE PIKLER

En cuanto a la alimentación sólida;

Para la introducción del  sólido se deben dar unos procesos en el niño o la niña a nivel fisiológico, motriz y madurativo.

Para comenzar con los alimentos sólidos el niño o la niña ha de alcanzar la posición de sentado y tener los cuatro molares.

El  niño la niña come en la falda hasta que alcanza la posición de sentado y es capaz
sentarse, desplazarse, entrar y salir del banco pikler.

Debe ser capaz de permanecer  el tiempo necesario  sentado por si mismo, es decir, sin ningún anclaje, para poder comer en el banco, así como mostrar interés por los utensilios de la comida y estar en el inicio del juego imitativo.

Los “cuidados” son uno de los pilares del enfoque Pikler, por ello, la cercanía y el acompañamiento del adulto durante la comida es fundamental. En ese sentido, este proceso se acompaña dentro de una relación única entre el adulto y el niño o la niña. El "estar juntos" durante este momento de intimidad  fortalece el vínculo y crea una relación de tú a tú con el adulto y lo llena de atención de calidad, lo que facilitará la separación durante los ratos de juego libre.

Quisiera añadir que el momento de la comida es cultural, no de experimentación dónde el adulto que acompaña trasmite normas y valores própios de su cultura.

El niño o la niña cuando es capaz de comer solo, pasa a la mesa común dónde come junto a un grupito de tres niños acompañados por un adulto.

En cuanto a la autorregulación, cabe decir que una de las máximas piklerianas en la alimentación es: "¡ni una cucharada de más!"; con lo cual el niño o la niña decide que cantidad come.

Si es cierto que a partir de los 8 meses, aproximadamente, se le ofrecía a los niños un trozo de pan tostado que podían mascar.


Indicaciones:

"Después de leer su carta nos parece que usted quiere ir muy deprisa en todos los ámbitos, pretendía que aprendiera a masticar a los siete meses cuando solo tenia los incisivos, y ningún molar que son los que trituran. Sin molares solo  se  puede mascar un poco de alimento a tragárselo sin masticar, el niño aprende a masticar cuando tiene 4 molares (por lo menos), doce dientes en total."
(MAJAROS, TARDOS, FALK.  Comer y Dormir. 2000. p. 39)


En cuanto a la lactancia materna;

Me gustaría contextualizar:

A partir de los años cincuenta del pasado siglo, comenzó en Estados Unidos un movimiento de lactancia artificial que se extendió por Europa Continental, este aumento de la lactancia artificial casi hizo desparecer la lactancia materna. Uno de los motivos fue la incorporación de la mujer al mundo laboral, entre otros.

Como sabemos, Hungría formaba parte de los países que estaban detrás del telón de acero, con lo cual todas las corriente que venían de Estados Unidos no eran precisamente difundidas. Esta situación, junto con una baja materna de entre 12 y 18 meses (baja materna que hasta hoy en día se mantiene allí), posibilitó una mayor protección de la lactancia materna.

Emmi Pikler, antes de dirigir el institut, fue médico de familia y de sus observaciones como médico y  madre, escribió un libro, el cual todavía no esta traducido al castellano, en el que decía que todas las madres que ella acompañó durante este periodo dieron lactancia materna.
Durante aquellos años en los que Emmi Pikler fue directora del institut, había niños, hijos de madres solteras que vivían en en la institución, los cuales eran amamantados por sus madres.


Indicaciones de Emmi Pikler sobre lactancia:

“En  periodo de lactancia, sentarse en un sillón adecuado, con buenos almohadones, para que el amamantamiento transcurra en forma distendida y cómoda tanto para la madre como para el bebe, con el menor cansancio posible y por ende con el mayor placer.”
(SZANTO FEDER, Agnès. Una mirada adulta sobre el niño. 2011. p.160)


Indicaciones sobre alimentación a pecho durante la noche:

"Por su carta nos parece entender que dejarón de darle la toma de la noche no porque el niño no la reclamara, sino porque, a partir de las seis semanas, ustedes decidieron darle agua mineral en vez de pecho. Ahora bien estudios cientificos demuestran que el ritmo vigilia/sueño no se establece por influencia de una "educación" o "habituación" externa sino por el resultado de un proceso madurativo."
(MAJAROS, TARDOS, FALK.  Comer y Dormir. 2000. p. 35).



Espero que haya sido de ayuda.





jueves, 5 de enero de 2017

Berrinches infantiles, herramintas para manejarlos.

Ayer me escribió una madre desesperada por que su pequeña de dos años había entrado en la étapa de las" rabietas" .

Prefiero utilizar la palabra berrinche que no tiene las connotaciones negativas de la plabra rabieta puesto que cuando tenemos un berrinche todo el mundo da por supuesto que nos ha producido malestar , pero si es una rabieta es más una actitud caprichosa de enfado ante un acontecimiento.

Me gustaría decir que empatizo con todos los padres que sufren los berrinches puesto que yo he sido uno de ellos y con aquellos que utizan medios que desde mi punto de vista que no son positivos , pero que piensan que es lo mejor para sus hijos.

A partir de aqui os dejaré algunas herrramientas para manejar estas situaciones de manera lo más saludable posible.

Pautas para sobrellevar los berrinches infantiles:

La regla que me gustaría comentar para evitarnos conflictos con los peques más guerreros esla 

1) "Anticipación", pero esta anticipación debe ser real.

 Ejemplo:

Se acerca la hora del baño , el pequeñ@ juega nos acercamos y nos agachamos a su altura i le decimos :
" cuando mama o papa termine de poner la mesa ( acción conocida por los niño@s que tiene un pricipio y un fín ) vendre a bucarte para bañarte .
 Llega el momento me vuelvo a acercar y le digo ordenamos los juegos y vamos al baño...le doy TIEMPO para que entienda lo que espero de el o ella.
De esta manera le explico que va a pasar y que va venir después de ese momento , escuchará  lo que le pides y lo entebderá esperar para que pueda  colaborar . Hemos  de comprender que a los niño@ pequeños le cuesta entender el mundo que les rodea grande y confuso para ellos. 
Si les damos tiempo y les preparamos con un espacio de tiempo real , adecuado y conocido para ellos adaptado las necesidades de cada uno , todas estas situaciones mejoran de manera inmediata . 

"El corre corre " no es una buena herramineta para tratar con niño@s .

2) si el berrinche ya a comenzado y esta desmadrado .
Esperar  cerca de ellos a que vaya bajando la intensidad , para poder comenzar hablar en voz lo más contenida posible para ayudarles a salir de esa emoción tan intensa y traerlos a un estado lo más calmado para ellos . Tu, como adulto tienes que mantener la calma.
Ejemplo:
Berriche " No quiero vestirme"
Una vez que conseguimos que la intencidad del disgusto baje , podemos poner nombre a esta emoción " ya ser que te enfandas por que no te quieres vestirte pero necesito que lo hagas porque tenemos que ir a... Y solo tu puedes ayudarme ..."

" ya ser que no te gusta este patalón ...podemos ponernos este ( podemos ofrecer otra opción que guste al niño@) y sienta que es importante y participar de este momento) que te va muy bien con tus bonitos ojitos..

3) Cuidado con la contención no es agradable para el niñ@ en una situación de desebordamiento total ,solo  deberiamos utilizarla cuando hay peligro de daño físico , la seguridad de los niñ@s esta por encima de todo.

4) Manten la calma deja pase el ciclón piensa lo mal que lo pasa el infante y dale la oprtunidad de trabajar la autoregulación . Mantente cerca que sienta que estas ahí sin juzgar.

5)Cuando pase explicale que le ha pasado ( debemos pensar que le debe de dolor todo después de un combate como es un berrinche ,pensar en vosotros cuando os llevais un disgusto).
Ejemplo:
Sé como te sientes estabas enfadado y lo pasas mal ...pero ya paso ahora vamos a casa de los abuelos que te estan esperando si quieres puedes seguir jugando allí con tu muñeca....dale una salida agradable que sienta que le entiendes y quieres que se sienta bien .

Para concluir debemos pensar que todad estas situaciones forman parte del crecimiento del ser humano y que cada niñ@ es diferente con lo cual hemos de observarlos y buscar aquellas estrategias que puedan ayudar en cada caso concreto.